湖南初中生霸凌后續(xù)：正副校長均被停職，背后的傘豈能置身事外？

校園霸凌問題由來已久，學(xué)生和家長對這種現(xiàn)象恨之入骨，嚴重影響和干擾了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心成長，甚至是給他們帶來了嚴重的傷害。

然而由于校園霸凌現(xiàn)象的背后都是未成年人，學(xué)校似乎對霸凌者無計可施，一旦校園內(nèi)出現(xiàn)霸凌現(xiàn)象并引發(fā)輿論，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都要承擔(dān)管理責(zé)任，被停職或者開除成了平息輿論的最好“利器”。

(相關(guān)資料圖)

面對這種現(xiàn)象，人們不禁要問：

未成年學(xué)生在學(xué)校胡作非為，家長就是傳說中的“傘”，他們豈能置身事外？

01

湖南辰溪校園霸凌事件后續(xù)：正副校長被停職

據(jù)央廣網(wǎng)消息，湖南辰溪縣某初中發(fā)生一起“女生打女生”事件，流出的視頻時長2分45秒，在視頻中兩名女生對著另外一名女生不停地扇耳光，從而引發(fā)眾怒。

在視頻中，一位穿著樸素的小女孩站在路邊，另一名女孩連續(xù)扇她耳光，并抬腳踢在對方的腹部，隨后又有一名女生多次猛踹其腿部，并拿出手機拍視頻。

人來人往，沒有任何學(xué)生出手阻止這場霸凌事件，而被欺負的女孩眼神中充滿了無助和恐懼，從頭到尾沒有任何還手和躲避動作。

從這些學(xué)生的穿著來看，被欺負女生的穿著很樸素，能看出家庭條件很差，而打人者則穿著顏色靚麗的衣服，“為富不仁”在這段視頻中被演繹得淋漓盡致，讓人憤怒。

該事件經(jīng)過“央廣網(wǎng)”報道后，當(dāng)?shù)匕l(fā)布通報稱，辰溪縣仙人灣瑤族鄉(xiāng)中學(xué)七年級女生肖某被八年級女生汪某某和劉某某毆打，三人都是未成年人，將對事件進行調(diào)查，打人的兩名女生已經(jīng)到案，相關(guān)部門也對被打的女生進行了安撫和心理疏導(dǎo)。

央廣網(wǎng)最新消息顯示，學(xué)校的校長、副校長均被停職，涉事學(xué)生也將被依法依規(guī)處理。

02

學(xué)校的態(tài)度很重要

據(jù)網(wǎng)友爆料，被打的女生是單親家庭的孩子，母親因病去世，父親在外打工，女孩平時跟著奶奶生活，此次是在放學(xué)回家的路上被打。

一群家庭條件優(yōu)越的孩子欺負一個留守的單親女孩，這不是教育該有的樣子，更不是社會該有的現(xiàn)象，此時學(xué)校的態(tài)度非常重要。

遺憾的是，大家等到的并非是嚴肅的處理結(jié)果，而是這段打人的視頻在當(dāng)?shù)貍鞑ズ?，學(xué)校發(fā)布緊急通知，要求學(xué)生撤回和刪除相關(guān)視頻，這種做法顯然會激起更大的輿論。

果不其然，網(wǎng)絡(luò)上大量的短視頻顯示，事發(fā)后被打女生同村的居民自發(fā)前往學(xué)校討要說法，態(tài)度強硬，要求嚴懲打人者，學(xué)校要拿出一個明確的說法，不能因為是未成年人就不了了之。

學(xué)校正副校長均被停職，說明他們在霸凌事件發(fā)生后沒有拿出果斷的處理措施，沒有及時應(yīng)對校園霸凌帶來的負面影響，甚至是不排除袒護了霸凌者，從而導(dǎo)致村民上門要說法的結(jié)果。

03

背后的“傘”豈能置身事外？

校園霸凌現(xiàn)象發(fā)生后，該如何應(yīng)對？因為是未成年人，所以學(xué)校安排班主任對霸凌者批評教育，學(xué)生聽不聽，能不能知錯悔錯是一個未知數(shù)，這導(dǎo)致了校園霸凌不斷上演，霸凌者有恃無恐。

普遍認為校園霸凌不單純是學(xué)校教育問題，家庭教育和責(zé)任是關(guān)鍵，家長是霸凌者的“傘”，他們不能置身事外，賠償、道歉、追究法律責(zé)任，一個都不能少。

孩子在學(xué)校的表現(xiàn)在很大程度上與家庭教育有關(guān)，一個不懂得尊重他人，對生命和法律缺乏敬畏之心的學(xué)生，家庭教育一定有問題。父母是孩子的第一任老師，當(dāng)孩子的言行出現(xiàn)偏離的時候，父母不可能毫無知覺，父母的態(tài)度將影響孩子的行為走向。

面對不斷上演的校園霸凌事件，必須要追究未成年學(xué)生的監(jiān)護人責(zé)任，在法律的框架內(nèi)讓他們承擔(dān)嚴重后果，只有這樣才能推動家長重視家庭教育，不能出了問題就甩鍋。

04

結(jié)語：在法律層面對霸凌者及家長嚴肅追責(zé)

傳統(tǒng)觀點認為，學(xué)校承擔(dān)著教書育人的責(zé)任，除了實施知識教學(xué)外，還應(yīng)該加強學(xué)生的思想和法律意識教育，給問題學(xué)生建立家校溝通檔案，聯(lián)合家長共同實施思想教育。

同時，學(xué)校還應(yīng)該關(guān)心和關(guān)注單親、留守學(xué)生的狀態(tài)，要教會他們遇到霸凌時學(xué)會自我保護，讓他們不要保持沉默。

可校園霸凌事件還在持續(xù)上演，并沒有因為學(xué)校加強教育而改善，縱觀所有的霸凌事件，其共性是未成年人對法律缺乏敬畏之心，他們不需要承擔(dān)嚴重的法律后果。

要改變這種現(xiàn)象就必須要推動未成年人違法的處罰力度，不僅要讓當(dāng)事人擔(dān)責(zé)，該懲戒的懲戒，該清退的清退，也要讓家長承擔(dān)監(jiān)護缺失責(zé)任。

只有在法律層面對霸凌者及家長嚴肅追責(zé)，才能壓縮校園霸凌的生存空間，也是為弱者伸張正義的唯一途徑。

關(guān)鍵詞： 校園霸凌 未成年人