焦點速看：湘潭市岳塘區(qū)：走出教育信息化融合創(chuàng)新之路

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3月24日消息，湘潭市岳塘區(qū)自成功申報湖南省第二批“融合應用實驗區(qū)”以來，堅持“深度融合、應用驅動、創(chuàng)新發(fā)展”的原則，大力推動全區(qū)教育信息化走向規(guī)范化、常態(tài)化，獲評省“智慧教育示范區(qū)培育單位”、省“教育信息化融合應用實驗區(qū)”以及市“人工智能教育實驗區(qū)”。2月23日，該區(qū)以《聚焦成長融合創(chuàng)新高效推進教育信息化融合應用》為題，在湖南省電教機構培訓管理者研修班上作經驗交流。

頂層設計，多層保障，謀好教育信息化融合應用岳塘之局。一是高位推進強領導。成立了由區(qū)長為組長的教育信息化工作領導小組，全面統(tǒng)籌教育信息化的組織、協調、實施和管理。每年定期召開區(qū)委常委會、政府常務會專題研究解決創(chuàng)建過程中的重難點，下發(fā)《岳塘區(qū)教育信息化五年發(fā)展規(guī)劃》《岳塘區(qū)中小學教師信息技術應用能力建設五年規(guī)劃》等文件，明確任務目標、實施步驟等，有效確保工作落實到位。二是加大投入強保障。岳塘區(qū)委、區(qū)政府在近三年間，不斷加大投入。建設教育城域網，統(tǒng)一網絡帶寬及電信運營商，接入湘潭市“潭教云”教育大平臺和教育數據中心。在此基礎上進行二次開發(fā)，根據學校辦學特色，建設一批STEAM教室、智慧課堂、AI教室、VR實驗室等特色功能室，整體推進全區(qū)“智慧校園”建設，有力促進教育高質量發(fā)展。三是四方聯動強機制。按照學校規(guī)模，成立信息中心作為學校管理處室，委托第三方成立專業(yè)運維機構，負責全區(qū)信息化設備、基礎網絡、平臺的運維以及培訓工作，形成區(qū)政府、教育局、學校、運維機構四級聯動建設及服務體系，建立起推進區(qū)域教育信息化融合創(chuàng)新工作的長效機制。

抓住關鍵，多措并舉，走出教育信息化融合應用岳塘之路。一是精心遴選教師團隊。遴選一批辦學水平高的學校，按學科、分年級組建立若干以骨干教師為主體、以相關專家和優(yōu)秀教研員及專業(yè)技術人員為支撐的高素質研發(fā)團隊，承擔課程教學資源開發(fā)任務。二是充分用好平臺資源。學習借鑒國家智慧教育平臺提供的優(yōu)質課程，促進跨學科綜合教學；積極推動線上線下結合教學，促進教學組織和方法的創(chuàng)新；賦能教師因材施教，利用大數據加強對學生學習過程信息收集，精準分析學情，促進差異化、交互性教學和個別化指導，不斷提高課堂教學效率與質量。三是打通融合創(chuàng)新通道。著力建設“岳教云”教育綜合管理平臺，建設網絡聯校，重點打造岳塘區(qū)“三個課堂”管理平臺，結合“一地一校一品”自主研發(fā)特色課程、微課資源，供中小學師生免費使用。組建網絡名師工作室，將“三個課堂”與智能學習系統(tǒng)的診斷和協作學習結合起來，實現信息化資源的“示范應用”。

彰顯特色，多點開花，譜好教育信息化融合應用岳塘之曲。一是聚焦鑄魂育人，信息“兩融”思政。融合本地特色，偉人故里、紅色湘潭的優(yōu)勢，組織實地考察，拍攝視頻，上傳平臺。如火炬學校開發(fā)了“少年讀行湘潭記”“觀文博 說湘潭”視頻資源。融合優(yōu)質影視，全區(qū)各中小學在央館和省館的指導下，建立起了優(yōu)秀影視教育資源庫與點播系統(tǒng)，并開通了資源網站。影視資源建設經驗獲得國家一等獎（全國僅10個，湖南省唯一）。二是聚焦文化自信，信息“三融”國學。融合國學經典，如湘鋼三校編寫了校本教材《我愛吟誦》、開發(fā)了國學微課57個、建立了“國學經典吟誦微課資源庫”，其中《小學國學經典教育“翻轉課堂”創(chuàng)新實踐研究》入選教育部教育信息化創(chuàng)新應用優(yōu)秀案例。融合古詩詞，開發(fā)了“小學生古詩詞微課資源”，該課程資源系列共12季，點擊量已經累計達14萬次。融合自然生活課程，推動“建設還原兒童本真生活的課程體系”建設。如火炬學校開發(fā)了《炬園二十四節(jié)氣課程》，共168節(jié)課，有近20萬人次通過平臺學習交流。三是聚焦核心素養(yǎng)，信息“四融”科技。融合STEAM教育培養(yǎng)科學精神，如育才學校實踐活動《石頭上游動的魚——湘鄉(xiāng)魚化石考察》獲第32屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽“十佳優(yōu)秀科技實踐活動獎”，填補了省內空白。融合創(chuàng)客教育培養(yǎng)創(chuàng)新精神，如大橋學?！?D打印”創(chuàng)客教育活動，信息化提供了全校師生開展培訓和技術支持。融合智慧課堂提升學習能力，通過任務驅動、協作學習、問題解決，培養(yǎng)學習者應用信息化資源的學習能力。融合線上教育促進健康生活，開展學生珍愛生命、健全人格、自我管理等線上教育。如疫情防控線上教學期間，親子課程、家風課程等深受學生歡迎。湘鋼三校推出的《線上教學“5+X”特色課程體系實踐》入選教育部教育信息化展評案例。

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