自縊死亡!
隨著江西省、市、縣公安機關(guān)聯(lián)合工作專班在如期召開的新聞發(fā)布會上明確胡鑫宇縊吊身亡原因,這起持續(xù)了100多天的失蹤懸疑劇終于揭曉了最后的答案。即便這一結(jié)果讓關(guān)注此事的很多網(wǎng)友難以接受,但面對通報的翔實證據(jù)和疑點回應,我們還是應該尊重事實。
(資料圖片)
當然,面對號稱地毯式搜索為何沒能找到胡鑫宇、胡鑫宇為何要前往隱蔽的糧庫圍墻內(nèi)自殺、胡鑫宇為何能在封控期間走出學校、自殺為何要攜帶錄音筆、鞋帶如何能夠完成上吊自殺、胡鑫宇如何生前躲過所有監(jiān)控死后躲過所有搜索等諸多謎團,胡鑫宇自殺從一起偶發(fā)悲劇演繹成懸疑劇,責任顯然不只在于網(wǎng)友,也不在只于胡鑫宇的心理問題。
畢竟,自去年胡鑫宇失蹤后,僅從鉛山縣官方來說,應急管理、消防救援、教育、城管以及社會救援力量,走訪了2000余戶居民;各村居干部、護山守林員和廣大群眾,反復搜索了3輪。
但一輪又一輪的地毯式尋找,動輒數(shù)千人的全城搜索,即便覆蓋了學校南側(cè)樹林山崗約589畝、鉛山縣至余干縣信江河段約200公里、峰福鐵路沿線約22公里、學校附近的2238戶居民、159家企業(yè)、951輛客貨車的司機、全縣226處廟宇道觀、25家養(yǎng)老機構(gòu)、1家救助站、72個水塘、3個水庫等多個點位,且反復查看、交叉復核了6471.5小時的監(jiān)控視頻和31.7萬余張交通卡口抓拍照片,先后4次派員赴外地查找,到頭來胡鑫宇遺體卻在距離學校幾百米的糧庫被發(fā)現(xiàn),毫無疑問,這種巨大反差是導致胡鑫宇失蹤事件輿情不斷升級的關(guān)鍵所在。
面對這處距離胡鑫宇學校不遠處且內(nèi)部環(huán)境復雜的巨大糧庫,各方搜救力量能夠?qū)?89畝的樹林山崗進行地毯式搜索,經(jīng)過溝通也曾進入糧庫這一“特殊單位”尋找,卻沒有做到對糧庫進行全面細致的全覆蓋搜索。不管是出于顧忌糧庫的特殊性質(zhì),還是輕信糧庫方面的反饋,下了很大功夫搜尋,最終出現(xiàn)百密一疏的尷尬,不得不說,這是讓原本沒有多少疑點的胡鑫宇失蹤事件成為懸疑劇的直接因素,如今胡鑫宇縊吊于糧庫樹林的真相已經(jīng)確鑿無疑,江西方面的失職、失察教訓也是非常深刻,值得好好總結(jié)反思。
一個消失于學校監(jiān)控盲區(qū)之后的中學生,竟然在100多天的時間里“活不見人死不見尸”,這種人間蒸發(fā)一般的離奇現(xiàn)象,在網(wǎng)絡的推波助瀾之下,再與有關(guān)方面習慣性地語焉不詳、遮遮掩掩、有所保留產(chǎn)生激烈化學反應,致使胡鑫宇失蹤的謎團如雪球般越滾越大,進而對公信力形成了重創(chuàng)。
這期間確實如同當?shù)卮饲巴▓笏源嬖诰幵熘{言混淆視聽散播陰謀論的現(xiàn)象存在,但這并不是一起自殺悲劇之后必然存在的劇本,而是當?shù)氐靥菏剿阉鞒霈F(xiàn)的重大紕漏給了這些雜音出現(xiàn)并大范圍傳播的客觀條件。
隨著2月2日上午10時,在江西鉛山縣召開的胡鑫宇事件新聞發(fā)布會詳細通報了最新調(diào)查情況,揭示了圍繞胡鑫宇失蹤100多天的各種謎團和詳細尸檢、物證檢驗結(jié)果,特別是關(guān)于胡鑫宇個人心理動態(tài)的還原,以及錄音筆資料透露的“自殺意愿”,可以說“自縊死亡”是經(jīng)得起檢驗的結(jié)論。
新聞發(fā)布會通報認為胡某宇性格內(nèi)向溫和、孤獨,在意他人看法,少與人做深入的思想情感溝通,情感支持缺失,缺少情緒宣泄渠道,常有避世想法,具有隨時隨地在書本上記錄自己情緒、想法的習慣。
到致遠中學就讀后,因?qū)W習成績不佳造成心理落差,加之人際關(guān)系、青春期沖動帶來的壓力,造成了胡某宇失蹤前心理狀態(tài)失衡,表現(xiàn)為入睡困難、早醒、醒后難以再入睡等睡眠問題,存在注意力難以集中、記憶困難等認知功能障礙,存在內(nèi)疚自責、痛苦無力無助無望感、無意義感等情緒問題,進食出現(xiàn)異常,有明確的厭世表現(xiàn)和輕生傾向。
據(jù)此可以明確,胡鑫宇自殺或許存在家庭教育缺失和自身心理問題,但在一起巨大的家庭悲劇之后,我們也應該予以理解,不該回過頭來對處于悲痛之中的家屬進行過多指責,無論從哪個角度來說,這都是不理性不人性的做法。
誠如網(wǎng)友所言,胡鑫宇事件的一系列輿情,絕非是民眾缺乏分辨能力所致,迫近真相的每一步都離不開網(wǎng)友的推進,不能需要群眾時就說“群眾的眼睛是雪亮的”,遭受質(zhì)疑時就指責“群眾陰謀論”。
只是,對于胡鑫宇失蹤106天之后才找到他的尸體,顯然絕非一句“工作失誤”、“教訓沉痛”可以搪塞。某種程度來說,胡鑫宇確實是自殺死亡的“第一責任人”,也存在心理因素,但一個少年的離去,也是家庭、學校等多方教育缺失導致的社會性悲劇。
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