中傳千余名新生共上特殊思政課

原標(biāo)題：新京報社聯(lián)合中國傳媒大學(xué)舉辦的“中傳思政大講堂”暨“形勢與政策”市級示范課第一堂課開講

中傳千余名新生共上特殊思政課

新京報記者張娜和裴劍飛與中傳大一新生分享新聞背后的故事。周圍光 攝

(資料圖)

學(xué)生在講座后就新聞相關(guān)問題向記者們提問。周圍光 攝

“沒想到剛上大一就能聽到記者分享他們采訪背后的真實故事，很震撼。”近日，千余名中國傳媒大學(xué)大一新生在該校禮堂上了一堂特殊的“思政課”。這是新京報社聯(lián)合中國傳媒大學(xué)舉辦的“中傳思政大講堂”暨“形勢與政策”市級示范課第一堂課，新京報一線記者以“我在抗洪現(xiàn)場，見證中國力量”為主題，為大一新生還原抗洪現(xiàn)場那些令人難忘的“中國力量”。

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新京報記者分享抗洪救災(zāi)背后故事

在今年京津冀特大暴雨中，新京報數(shù)十名記者連續(xù)多日深入北京門頭溝、房山及河北涿州等災(zāi)情嚴(yán)重區(qū)域，通過來自一線的深入報道，多角度呈現(xiàn)了抗洪現(xiàn)場的“中國力量”。

在當(dāng)日的“思政課”上，新京報視頻報道部記者張娜分享了自己的采訪故事，“我當(dāng)時對K396次列車被困旅客轉(zhuǎn)移、豐沙鐵路搶修、涿州抗洪等現(xiàn)場進行了直播。當(dāng)看到受災(zāi)群眾在如此重大的突發(fā)災(zāi)情面前積極自救、搶險救援人員不畏險情毅然逆行時，我能感受到一種無形的力量感染著自己：新聞工作者要有關(guān)鍵時刻挺身而出的勇氣，并把現(xiàn)場情況真實地、有層次地傳達給受眾。”

新京報時政新聞部記者裴劍飛則以連續(xù)多日跟隨武警官兵、搶險隊伍挺進災(zāi)區(qū)的報道經(jīng)歷作為主線，聚焦平凡人物的故事，分享了抗洪搶險報道的幕后，從陌生人之間的善意、基層政府的堅守等角度，展現(xiàn)并具體講述了他所見證的“中國力量”，“我印象很深的是一輛掛滿車牌的貨車。在與司機的對話中得知，之所以將幾十個車牌掛在貨車上，是為了能早點兒找到車主。雖然是一個很小的細節(jié)，卻讓人感到很溫暖、很有力量。”

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“最大收獲是有更大動力迎接未來”

思政課結(jié)束之后，同學(xué)們與兩位新京報記者展開互動，分別就新聞工作者的職業(yè)能力、職業(yè)選擇以及新聞媒體人的素養(yǎng)等話題向記者們提問。

“沒想到新聞背后有這么多故事。”“看到洪水現(xiàn)場的采訪很震撼。”“這是我人生中很重要的一節(jié)課。”……多位同學(xué)講述了他們在聽完思政課后的感受和收獲。2023級播音與主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生湯億嘉告訴記者：“今天的思政課讓我受益匪淺。如果我以后要成為一名記者的話，今天就是我人生中很重要的一課，聽完課后真的很受觸動。無論是敬業(yè)的態(tài)度，還是勇敢的精神，都是一個新聞人最寶貴的財富。”

2023級音樂劇專業(yè)學(xué)生胡宇恒表示，聽了兩位記者分享的許多抗洪搶險第一線驚心動魄的經(jīng)歷，看到奮不顧身伸出援手的感動瞬間，感到人生是一本厚重的正在寫的書，“酸甜苦辣、人生百態(tài)，最需要的是活在當(dāng)下，思考我們想成為什么樣的人，想在這本書上寫下什么樣的故事。這節(jié)課讓我最大的收獲就是，有更大的動力迎接未來。”

“一直有做記者的理想，這是我第一次聽到這樣的思政課，沒想到新聞背后原來有這么多的艱辛和不易，也了解了從未見過的真實的一面，很是敬佩！希望以后也可以做一名記錄事實的新聞記者。”2023級國際新聞專業(yè)學(xué)生程鑫感嘆道。

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新京報創(chuàng)建“新聞報道中的大思政課”IP

“新京報社每天都在生產(chǎn)大量優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，并通過融媒體手段進行廣泛傳播，不斷用正能量引領(lǐng)大流量，打造出了諸如‘身后是我的國’‘新疆大叔圓夢北京’‘明月照我還’等眾多主旋律作品。這些案例都是非常鮮活、生動、有價值的思政課內(nèi)容。把一線新聞記者請進思政課堂，講授新聞背后的故事，將有力推進新時代新思想，更好發(fā)揮鑄魂育人的作用。”中國傳媒大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長劉東建說。

新京報社在長期新聞報道工作中，直接見證國情社情民情，掌握大量生動鮮活的思政課社會資源。為共同打造北京高校特色思政課，新京報社創(chuàng)建了“新聞報道中的大思政課”品牌IP，積極組織一線資深記者走進高校課堂，講述不同主題的新聞報道，挖掘新聞事件和新聞背后的價值，寓德于課，人文立課，對新時代大學(xué)生進行價值觀引領(lǐng)。

下一步，新京報社還將邀請學(xué)校知名思政課老師作為專家顧問，共同研發(fā)一系列“新聞報道中的大思政課”，將日常新聞報道中的大量正能量新聞素材作為思政課資源，充分挖掘新聞背后的鮮活故事，開發(fā)思政課案例，供北京學(xué)校思政課教師備課使用。新京報社還將組織學(xué)校思政課老師走進新京報社開展培訓(xùn)交流，召開特色思政課研討會，結(jié)合媒體報道特色和優(yōu)勢，與首都思政課專家共同探討新形勢下的大思政教育。

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