北京：“雙減”后超95%學生能獨立完成大部分作業(yè)

北京市98.62%的學校確保學生每天作業(yè)時間不超標，超95%的學生表示自己能獨立完成絕大部分作業(yè)。昨天(21日)，“雙減”后首份北京市中小學作業(yè)情況調研報告發(fā)布?；谡{研結果，北京教科院基教研中心提出十條建議，為義務教育階段教師優(yōu)化作業(yè)支招。

近期，北京教科院基教研中心對全市16區(qū)及燕山區(qū)、經開區(qū)近600名校長、3萬余名教師和8萬余名學生開展問卷調研。該中心主任賈美華介紹，調研發(fā)現(xiàn)，“雙減”后，本市中小學作業(yè)管理制度建設趨于完善，制定作業(yè)管理方案的要求得到較好落實。調研數(shù)據(jù)顯示，96.04%的學校制定了全校作業(yè)管理方案，建立了作業(yè)校內公示制度的學校占92.77%。同時，學校通過控制作業(yè)總量和書面作業(yè)時間，有效減輕了學生負擔。89.06%的學生認為老師布置的作業(yè)量不多，超95%的學生表示自己能獨立完成絕大部分作業(yè)。

調研中也反映出一些問題，如學校在作業(yè)設計教研、分層作業(yè)設計等方面還有較大提升空間，學生在校完成作業(yè)比例尚待提高，學校、教師急需專家指導與優(yōu)質資源引領等。對此，北京教科院基教研中心從“依據(jù)學科特點設計適宜的作業(yè)類型”“建立教師試做作業(yè)制度”“注重分層并精選作業(yè)”等維度，向全市中小學教師提出十條建議，如語言類學科要對背誦、默寫、作文等作業(yè)進行長周期安排；理科類學科要改變作業(yè)難度、數(shù)量，避免與教學脫節(jié)、應試傾向嚴重等；各學科教師應引導學生到社區(qū)、博物館、科技場館等完成跨學科、主題式、項目式作業(yè)等。