雙軌制教學(xué)體系直通國內(nèi)外名校 常熟康橋?qū)W校為教育事業(yè)注入新活力

2002年，康軒文教集團(tuán)李萬吉董事長在臺(tái)灣創(chuàng)辦康橋?qū)W校。2012年，康橋在昆山花橋建置起第一所涵蓋幼兒園、小學(xué)及中學(xué)的全學(xué)段一貫制雙語學(xué)校——昆山康橋?qū)W校。學(xué)校占地面積約215畝，截至目前，在校生已超5000人。

2019年，康橋與常熟經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)簽約，正式落戶常熟。常熟康橋?qū)W校(后簡稱“康橋”)規(guī)劃為一所從幼兒園到高中的優(yōu)質(zhì)現(xiàn)代化雙語學(xué)園。學(xué)校已于2021年9月正式開學(xué)，目前招收義務(wù)教育階段小學(xué)一年級(jí)至初中三年級(jí)學(xué)生，致力于讓更多學(xué)子享受優(yōu)質(zhì)教育資源，為常熟教育事業(yè)注入新的活力。

康橋秉承著對(duì)運(yùn)動(dòng)和身心健康的重視，除普通教室、英語教室、創(chuàng)客教室、機(jī)器人教室、圖書館、英語村、學(xué)生宿舍等場館設(shè)施外，還建造了高爾夫練習(xí)場、健身房、室內(nèi)外羽毛球場、室內(nèi)外籃球場、400米標(biāo)準(zhǔn)環(huán)形跑道、足球運(yùn)動(dòng)場、抱石墻以及1200平米的大型游具區(qū)等運(yùn)動(dòng)場地，以極具現(xiàn)代化與人文關(guān)懷的硬件設(shè)施，營造精致美麗校園。

在康橋美麗、自由和現(xiàn)代化的校園里，孩子們可以在教室里碰撞思想、激烈辯論，在自然課堂感恩鄉(xiāng)土、關(guān)懷生命，在音樂廳中展現(xiàn)自我、施展魅力，在籃球場上揮汗流如雨、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。

創(chuàng)校伊始，康橋組建精良的管理團(tuán)隊(duì)，使得康橋理念在得以貫徹的同時(shí)，能夠真正在虞城的教育土壤中落地生根。

校區(qū)校長邱馨儀博士，教育學(xué)博士，聚焦課程與教學(xué)的專業(yè)領(lǐng)域，負(fù)責(zé)學(xué)校總體課程與教學(xué)建構(gòu)、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)與課程教學(xué)創(chuàng)新連結(jié)、數(shù)據(jù)導(dǎo)向教學(xué)系統(tǒng)的建立以及校務(wù)研究與學(xué)生學(xué)習(xí)，曾任西安曲江康橋?qū)W校雙語部校長、北京師范大學(xué)校長培育學(xué)院專題講師。

黨支部書記皇甫曉天校長，中學(xué)高級(jí)教師，曾任常熟市徐市中心小學(xué)校長、書記，常熟市顏港小學(xué)校長、書記，常熟市報(bào)慈小學(xué)校長、書記，榮獲常熟市名校長、榮獲蘇州市優(yōu)秀教育工作者、蘇州市雙十佳教師、江蘇省優(yōu)秀輔導(dǎo)員等稱號(hào)

校務(wù)顧問、蔡丹校長，中學(xué)高級(jí)教師，曾任常熟市第五中學(xué)校長、書記、常熟市莫城中學(xué)校長、書記，獲蘇州市優(yōu)秀教育工作者、蘇州市物理學(xué)科帶頭人、江蘇省教育學(xué)會(huì)考試研究專業(yè)委員會(huì)委員、江蘇省物理競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

此外，學(xué)校還匯集了一批來自海內(nèi)外的終身學(xué)習(xí)的成長型教師，他們用耐心與真心呵護(hù)每一個(gè)生命，更以自己的專業(yè)與智慧啟迪和引領(lǐng)學(xué)生的成長之路。

常熟康橋?qū)W校基于國家教育政策、目標(biāo)、內(nèi)容與學(xué)生發(fā)展特質(zhì)的聯(lián)系，開足開齊義務(wù)教育階段規(guī)定課程。小學(xué)一至六年級(jí)實(shí)施融合教學(xué)，通過多學(xué)科、全覆蓋、浸潤式的雙語教學(xué)，為學(xué)生打下中英文俱進(jìn)的雙語基礎(chǔ)。學(xué)校關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，創(chuàng)建以學(xué)生為中心的差異化、回應(yīng)式的翻轉(zhuǎn)課堂，培養(yǎng)具有優(yōu)秀品格力、思考力、雙語力、表現(xiàn)力及國際競爭力的社會(huì)菁英。

中學(xué)階段落實(shí)雙軌制教學(xué)，即為學(xué)生提供國內(nèi)升學(xué)與國外留學(xué)雙通道的升學(xué)支持。除加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的積淀與鞏固，更著重于各種能力的綜合運(yùn)用。通過適時(shí)開展年級(jí)競賽、文化課程和科技活動(dòng)等，夯實(shí)基礎(chǔ)性課程，豐富拓展型課程，創(chuàng)新研究型課程。

勤敏班(國內(nèi)班)由國內(nèi)教育專家和名師領(lǐng)銜，讓學(xué)生既擁有不遜色于體制內(nèi)學(xué)生的知識(shí)體系，又有遠(yuǎn)超于一般學(xué)生的綜合能力與素養(yǎng)，使其能夠在中高考浪潮中脫穎而出，沖刺國內(nèi)名牌大學(xué)。卓揚(yáng)班(雙語班)與昆山康橋?qū)W校共享、共創(chuàng)豐富升學(xué)資源，為選擇國際升學(xué)方向的學(xué)生提供獨(dú)具康橋特色的個(gè)性化精準(zhǔn)輔導(dǎo)方案，為順利銜接昆山康橋?qū)W校的國際課程做充足準(zhǔn)備，幫助其逐夢(mèng)世界名校。

課堂延伸·校本課程

康橋通過學(xué)科教育融入田園教學(xué)、康橋Time、菁英課程、探索教育、高爾夫、游泳課程、才藝社團(tuán)、情境英語村等校本課程，培養(yǎng)和穩(wěn)固學(xué)生在各個(gè)階段的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。通過品格陶冶、活化教學(xué)和適性教育，助力學(xué)子在向外接觸更廣闊世界的過程中，逐漸向內(nèi)找到更真實(shí)的自我，成為具世界觀、中國魂，能夠適應(yīng)未來世界各種挑戰(zhàn)的多樣化人才。

田園教學(xué)：康橋校園里設(shè)有專門的田園教學(xué)區(qū)，營造了一個(gè)螢飛、蝶舞、蛙鳴、鳥唱的生態(tài)百草園。通過把大自然變?yōu)閷W(xué)習(xí)樂園，最大限度地支持和滿足孩子通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來獲得生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)外需求，來引導(dǎo)孩子主動(dòng)探索自然的奧秘，培養(yǎng)孩子珍愛生命、關(guān)懷自然、心系故土、熱愛祖國的情懷。

康橋Time：在康橋Time課程中，孩子發(fā)掘興趣、設(shè)定主題、擬定計(jì)劃、不斷探究，最終還需要將研究成果制作成海報(bào)，在陌生人面前充滿自信地進(jìn)行成果發(fā)表。孩子不再只是單純地被灌輸學(xué)科知識(shí)，他開始重視數(shù)據(jù)的搜集、資料的整合、方法的歸納以及技能的綜合應(yīng)用，因而真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

菁英課程：康橋把課堂延伸至校外，引入當(dāng)?shù)匚幕厣?，?gòu)建綜合性極強(qiáng)、極具挑戰(zhàn)性的各階段菁英課程。菁英課程不僅開拓視野、豐厚經(jīng)驗(yàn)、啟發(fā)思維、磨練意志，更能讓學(xué)生獲得多元的能力，如自理能力、批判力、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通力、耐挫力等，這些“帶得走”的能力會(huì)令他們終生受益。

探索教育：探索教育課程采用Project Adventure(PA)教育系統(tǒng)，利用主題式情境教學(xué)，讓學(xué)生融入故事中開展挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。透過高空(High element)、低空(Low element)、平面(Ground game)及戶外挑戰(zhàn)(Outdoor adventure)等活動(dòng)，鍛煉多元思考的本能，提升綜合能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，鍛煉勇氣和毅力。

高爾夫：康橋開設(shè)擁有“紳士運(yùn)動(dòng)”美譽(yù)的高爾夫課程，培養(yǎng)學(xué)生的自律、獨(dú)立與專注力。在優(yōu)雅的推桿和揮桿中，開發(fā)孩子的秉性天賦與領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)。對(duì)于學(xué)生而言，打高爾夫有助于他們更好地理解、領(lǐng)悟高爾夫運(yùn)動(dòng)的精神，學(xué)會(huì)友愛、誠信、公平競爭，哪怕自己輸了，還是要為對(duì)手鼓掌的紳士風(fēng)度。

游泳課程：康橋?qū)⒂斡菊n程設(shè)為必修課，并以分級(jí)分組的模式實(shí)施體系完整的游泳教學(xué)。課程中不但有一般四式的游泳教學(xué)，更搭配長泳教學(xué)、水中自救、水球競賽、班級(jí)團(tuán)隊(duì)合作等課程，讓孩子一步步學(xué)會(huì)游泳、愛上游泳，培養(yǎng)孩子在水中的自信與終身技能。

才藝社團(tuán)：康橋設(shè)置每周兩節(jié)才藝社團(tuán)課程，開設(shè)樂器、舞蹈、聲樂、繪畫、書法等才藝項(xiàng)目供學(xué)生選擇，不是作為興趣課，而是作為正式的課程，為學(xué)生打造多元學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多維發(fā)展平臺(tái)，在奠定藝術(shù)基本鑒賞能力與一定程度人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，幫助孩子擁有一生受用的美感，涵養(yǎng)高尚氣質(zhì)。

英語村：拒絕枯燥的英語課本，創(chuàng)設(shè)浸潤式的學(xué)習(xí)環(huán)境。康橋英語村建置了機(jī)場、地鐵、銀行、商店、藥局、咖啡廳等十多個(gè)不同的模擬情境，讓學(xué)生在全英文的真實(shí)生活情境中演練值機(jī)報(bào)到、機(jī)上點(diǎn)餐、郵寄包裹、咖啡廳點(diǎn)單等行為，通過豐富的主題課程體驗(yàn)多彩的世界文化，學(xué)習(xí)直觀的生活對(duì)話，提升英語表現(xiàn)力，收獲積極溝通的能力。

衣食住行 全方位關(guān)懷

除了對(duì)教育教學(xué)品質(zhì)的精益求精，康橋還致力于打造一個(gè)充盈著家庭氛圍的學(xué)生社區(qū)，為學(xué)生提供衣、食、住、行全方位的細(xì)膩關(guān)懷，讓家長安心，讓學(xué)生感到幸福。

“食”在康橋：引進(jìn)高品質(zhì)團(tuán)膳服務(wù)廠商，打造“明廚亮灶”的特色餐廳。早餐種類繁多，采自助式，學(xué)生可自由選取，不限量;午、晚餐提供中餐葷食、中餐素食、面食、多國料理等多個(gè)檔口可供選擇。通過智能化的預(yù)訂餐模式，學(xué)生和家長可提前兩周依據(jù)喜好選訂餐食，便利的同時(shí)也使得餐廳能夠?qū)崿F(xiàn)精準(zhǔn)備餐，做到食材日日鮮，避免造成浪費(fèi)。

“住”在康橋：康橋宿舍為四人一間，擁有獨(dú)立的干濕分離衛(wèi)生間及盥洗室，配備冷暖空調(diào)、新風(fēng)系統(tǒng)、直飲水系統(tǒng)、洗衣設(shè)備等，合理規(guī)劃出課后學(xué)習(xí)和休息的空間。為了讓孩子融入團(tuán)體生活，生活輔導(dǎo)老師會(huì)定期為住宿生組織豐富多彩的課余活動(dòng)。

“行”在康橋：提供校車服務(wù)，分為周末班車(住宿生)和每日走讀班車。走讀班車以一小時(shí)內(nèi)接送為原則，根據(jù)學(xué)生需求合理安排校車專線。每輛走讀班車都配備一名導(dǎo)護(hù)人員，以確保校車運(yùn)行期間學(xué)生的安全問題。

昆山康橋?qū)W校作為常熟康橋校銜接國際升學(xué)的對(duì)口學(xué)校，近年來收獲多個(gè)官方權(quán)威認(rèn)證：☉2014年AP課程項(xiàng)目獲CollegeBoard授權(quán)，開啟了康橋的美高課程;☉2015年獲IBDP課程認(rèn)證，成為IB國際學(xué)校成員之一，2018年IBMYP項(xiàng)目再次獲IBO認(rèn)證，成為同時(shí)具有IBDP、IBMYP雙認(rèn)證的學(xué)校;☉2020年獲AQA授權(quán)，成為A-Level和IGCSE的授權(quán)學(xué)校;☉2021年獲ACT官方授權(quán)，成為ACT 考試中心，同步成立ACT-GAC授權(quán)教學(xué)中心;☉2021年成為美國西部院校聯(lián)盟-WASC認(rèn)證學(xué)校;☉2021年獲國家工信部批準(zhǔn)，成為青少年人工智能技術(shù)水平測試最新授權(quán)的人才培養(yǎng)基地以及官方授權(quán)考試點(diǎn)。

康橋?qū)W校2022屆畢業(yè)生升學(xué)榜單再創(chuàng)新高。截至目前已收獲1100+offer，不僅集齊劍橋、康奈爾、加州伯克利、加州洛杉磯、帝國理工學(xué)院、倫敦大學(xué)學(xué)院、紐約大學(xué)、倫敦政經(jīng)、多倫多大學(xué)、悉尼大學(xué)、倫敦藝術(shù)大學(xué)等海外頂尖名校，更包攬了清華大學(xué)、北京大學(xué)、香港大學(xué)等名校發(fā)出的offer。

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