搭建幼小銜接“過(guò)渡橋” 整合多方資源調(diào)動(dòng)多方力量形成合力

“哇，小學(xué)可真大，有10多個(gè)幼兒園那么大吧!”“還有這么神奇、好玩的創(chuàng)客教室，快看，里面有我喜歡的航空母艦!”“小學(xué)生活太有意思了，我好期待!”日前，山東省青島膠州市?？诼酚變簣@大班小朋友參觀膠州市第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)時(shí)紛紛說(shuō)著自己的感受。

?？诼酚變簣@和膠州市第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)僅一墻之隔，自今年該市開(kāi)展幼小銜接至今，幼兒園和對(duì)口小學(xué)成了“一家人”。幼兒園組織大班幼兒參觀小學(xué)、欣賞小學(xué)生籃球操表演、與小學(xué)低年級(jí)學(xué)生互換禮物，開(kāi)展以幼兒為主體的探究性、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，為幼兒順利升入小學(xué)搭建“過(guò)渡橋”。

“幼小銜接是幼兒園向小學(xué)過(guò)渡的關(guān)鍵期，而入學(xué)準(zhǔn)備教育又是循序漸進(jìn)的過(guò)程。根據(jù)大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)的特殊需要，我們圍繞社會(huì)交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識(shí)、專(zhuān)注堅(jiān)持等方面，研究制訂了幼小科學(xué)銜接實(shí)施方案。”?？诼酚變簣@園長(zhǎng)劉樹(shù)麗告訴記者。

據(jù)了解，膠州市學(xué)前教育部門(mén)圍繞幼小協(xié)同開(kāi)展教研活動(dòng)，同時(shí)做好家長(zhǎng)幼小銜接教育觀念的引導(dǎo)，設(shè)立大班幼兒進(jìn)入小學(xué)體驗(yàn)周、每周進(jìn)小學(xué)體驗(yàn)日，旨在減少幼兒入學(xué)后的陌生感與緊張感;設(shè)立幼兒園教師進(jìn)入小學(xué)追蹤月、小學(xué)教師入園參觀月;同一轄區(qū)內(nèi)幼兒園與小學(xué)形成“一對(duì)一、一對(duì)多”結(jié)對(duì)銜接共同體，實(shí)現(xiàn)100%結(jié)對(duì)。

?？诼酚變簣@幼兒黃梓瀚的爸爸黃雪冰說(shuō)：“孩子通過(guò)進(jìn)入小學(xué)觀察、聆聽(tīng)、體驗(yàn)，‘零距離’感受到小學(xué)校園的無(wú)限魅力，激發(fā)了對(duì)小學(xué)生活的美好向往。”

據(jù)悉，膠州市教體局將幼小科學(xué)銜接列為家園共育、家校共育的重要內(nèi)容。通過(guò)“校長(zhǎng)、園長(zhǎng)及家長(zhǎng)”的“三長(zhǎng)”見(jiàn)面會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等，了解家長(zhǎng)的困惑問(wèn)題及意見(jiàn)建議，宣傳幼小銜接的科學(xué)理念和正確做法。以向家長(zhǎng)“述職”的方式，展示幼兒園及小學(xué)在推進(jìn)幼小科學(xué)銜接方面采取的具體措施。

“下一步，我們將建立全方位幼小銜接推進(jìn)機(jī)制，整合多方資源，有效調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、小學(xué)、幼兒園及社會(huì)資源等多方力量形成合力，幫助幼兒平穩(wěn)度過(guò)銜接期。”青島膠州市教體局局長(zhǎng)馬加波說(shuō)。(記者孫軍通訊員孫雯)