建立開放協調聯動的教師教育體系 提升職業(yè)技術教育適應性

進入“十四五”，教育界開啟新征程，展現新作為，始終把辦好人民滿意的教育作為工作的出發(fā)點和落腳點，努力建設高質量教育體系，教育領域呈現欣欣向榮態(tài)勢。

從“有學上”到“上好學”

4月19日，北京市教委發(fā)布《2021年義務教育階段入學工作的意見》稱，將進一步加大多校劃片力度，推進以多校劃片為主，結合單校劃片的入學方式，嚴格執(zhí)行已經公布的多校劃片政策。

此前，上海市教委公布了《上海市高中階段學校招生錄取改革實施辦法》，重點中學自主招生比例大幅下降，50%~65%的生源名額將按比例分配到各區(qū)和各普通初中。這樣一來，更多普通學生有望升入優(yōu)質高中。

目前，南京、青島等地正在積極實施普通高中招生改革方案。華中師范大學教育學院教授羅祖兵表示，可以肯定，2021年優(yōu)質高中招生中，公民同招和搖號派位所占的比重將進一步增加。“這兩種招生方式，有效地避免了優(yōu)質教育資源向優(yōu)質高中聚焦而引發(fā)的教育焦慮。”

“公平而有質量的教育，一直是教育發(fā)展的根本價值追求和關鍵特征。這表明，我們正在實現從‘有學上’到‘上好學’的轉變。”羅祖兵說。

建立開放協調聯動的教師教育體系

4月19日，“國培計劃(2020)”臨夏回族自治州骨干教師提升培訓項目開班。該項目旨在努力適應學科核心素養(yǎng)新需求，提高學科教師教學創(chuàng)新能力，打造縣市語文、數學、英語學科骨干教師團隊。

目前，各類教師培訓計劃正在有條不紊地進行。

在高質量教師隊伍建設方面，“十四五”期間，我國將建立以師范院校為主體、高水平綜合大學參與、優(yōu)質中小學幼兒園為實踐基地，開放、協同、聯動的教師教育體系。

在國新辦發(fā)布會上，教育部副部長宋德民說，我們將實施新時代強師計劃，加大對師范院校的支持力度，重點支持建設一批國家?guī)煼督逃兀M一步發(fā)揮教育部直屬師范大學師范生公費教育示范引領作用。教育碩士、教育博士授予單位及授權點向師范院校傾斜，大力推動研究生層次教師培養(yǎng)。啟動國家優(yōu)秀農村教師定向培養(yǎng)計劃，為中西部欠發(fā)達地區(qū)定向培養(yǎng)高素質農村教師。

在陜西師范大學教授祁占勇看來，各級師范院校應當將加強教師教育學科建設、提升教師教育能力、激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的內生動力列為重要任務;積極發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，完善教師培訓體系，突出教師教育特色，重點培養(yǎng)教育碩士，適度培養(yǎng)教育博士，造就學科知識扎實、專業(yè)能力突出、教育情懷深厚的高素質專業(yè)化教師。

“與此同時，綜合性大學也要深度參與到教師教育培養(yǎng)當中，充分發(fā)揮其學科綜合化優(yōu)勢，為塑造高水平復合型教師貢獻力量。”祁占勇說。

提升職業(yè)技術教育適應性

日前，金華職業(yè)技術學院相繼成立金華市鄉(xiāng)村振興學院、應急管理學院、退役軍人學院，為區(qū)域經濟發(fā)展提供支撐。金華職業(yè)技術學院黨委書記王振洪表示，努力提升職業(yè)技術教育適應性，要抓重點、破難點、開新局。

進入“十四五”后，各地深入推進職業(yè)教育育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，不斷提升職業(yè)教育辦學水平。

穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育。各地紛紛啟動職業(yè)本科教育建設，重點支持一批高水平高職學校圍繞高端產業(yè)和產業(yè)高端需求舉辦職業(yè)本科教育。通過在起步階段就確立職業(yè)教育的類型特征，實現高起點、高標準建設。

加快推動專業(yè)轉型發(fā)展。前不久，教育部印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021)年》，深度對接新經濟、新業(yè)態(tài)、新技術、新職業(yè)。各地職業(yè)院校紛紛將專業(yè)結構優(yōu)化調整作為主基調，及時開設新專業(yè)或動態(tài)調整專業(yè)，促進職業(yè)教育專業(yè)數字化改造和轉型升級。

積極開展職業(yè)技能培訓。面向全體勞動者特別是重點人群開展大規(guī)模、高質量的職業(yè)培訓，加快形成學歷教育與培訓并舉并重的辦學格局。

(本報記者 陳鵬)