不要生活在真空里，學(xué)會(huì)辨別和思考 看這些中學(xué)生如何參與社會(huì)生活

很多人覺得這一代00后不太關(guān)注社會(huì)，就連中學(xué)生自己也這么認(rèn)為。北京某著名初中的初二學(xué)生宋雅(化名)隨手做了個(gè)調(diào)查。她打開自己的朋友圈，按順序翻了同學(xué)的10條分享：游戲2條、追劇3條、追星2條、自拍1條、中學(xué)生們流行的“點(diǎn)好友”填問卷游戲1條，只有1條與社會(huì)生活連接緊密——這名同學(xué)用同學(xué)們?yōu)橐咔槭謱懙墓膭?lì)組成了“九宮格”，然后寫了大大的4個(gè)字：中國(guó)加油。

這一代中學(xué)生真的不關(guān)心社會(huì)嗎？

在這10條微信中，點(diǎn)贊人數(shù)最多的就是這條“中國(guó)加油”。宋雅也在其中。

“我們這個(gè)年齡的人不是不關(guān)注社會(huì)。”北京市順義牛欄山第一中學(xué)高二年級(jí)學(xué)生趙玙璠說。

她最近一直在關(guān)注著家門口的一條路——懷昌路。因?yàn)殛P(guān)注這條路的改造，寒假前她獲得了北京市中小學(xué)生科學(xué)建議獎(jiǎng)。雖然這個(gè)寒假因?yàn)橐咔槎娱L(zhǎng)了，社會(huì)生活也被按下了“暫停鍵”，但趙玙璠仍然希望她的建議能夠盡快被采納，“生活還在繼續(xù)，這條路關(guān)系到周圍幾個(gè)村子人的出行方便與安全。”

就在趙玙璠獲得科學(xué)建議獎(jiǎng)的同時(shí)，北京市第八十中學(xué)的高一學(xué)生李俊豪與其他6名北京的中學(xué)生，一起觀摩了今年的北京市政協(xié)會(huì)議。他們也將自己的模擬提案帶上北京兩會(huì)。

吐槽=關(guān)注社會(huì)？

提到中學(xué)生就會(huì)提到青春期，而與青春期相伴相隨的是越來越強(qiáng)的自我意識(shí)和容易沖動(dòng)的情緒，這樣的特點(diǎn)決定了中學(xué)生很容易對(duì)一些現(xiàn)象發(fā)表自己的理解和看法，但是又往往只停留在“看不慣”“有意見”這個(gè)層面上。

宋雅記得上個(gè)學(xué)期剛開學(xué)時(shí)，由于新入學(xué)的初一年級(jí)人數(shù)較多，到食堂吃飯時(shí)，很多學(xué)生覺得一下子變得擁擠了，而且還因?yàn)閭€(gè)別人排隊(duì)加塞兒，同學(xué)間發(fā)生了幾起沖突。吃飯問題一下子成了學(xué)校里的大事。

在宋雅的學(xué)校，流傳著一個(gè)眾所周知的“吐槽專號(hào)”。這本來是由高中同學(xué)管理的一個(gè)普通的微信號(hào)，同學(xué)們有什么不想當(dāng)面說的話，就寫出來發(fā)給管理員，再由管理員發(fā)到微信號(hào)上。結(jié)果，那段時(shí)間同學(xué)們對(duì)食堂的不滿意太多了，“有時(shí)候?qū)懲暌豁?xiàng)作業(yè)再去看手機(jī)，一下子多出上百條信息。”宋雅說，但是，這些信息更多的是一種不滿情緒的表達(dá)。“看不慣”“禁止初一新生吃飯”“最討厭這些新來的了”等話語不停地刷著屏，很少有人提出可行的解決問題的辦法。

“能發(fā)現(xiàn)問題，這對(duì)中學(xué)生來說是很簡(jiǎn)單的。”北京市第八十中學(xué)的政治老師于靜說，但是學(xué)生要想真正關(guān)注社會(huì)，就不能僅僅停留在發(fā)現(xiàn)問題和吐槽這個(gè)層面上。

北京一零一中高一(1)班的楊璐對(duì)此有切身的感受。

去年下半年，楊璐通過參加學(xué)校的模擬政協(xié)活動(dòng)，和小組同學(xué)一起做了一份《在大中城市依托新能源汽車充換電站建立出租車司機(jī)休息站》的調(diào)研報(bào)告。

大多數(shù)中學(xué)生對(duì)出租車司機(jī)并不陌生，但是大都停留在打車、約車這個(gè)層面上，即使曾經(jīng)想過相關(guān)的問題，更多的是感性認(rèn)識(shí)。當(dāng)真正開始著手調(diào)研時(shí)，楊璐和同學(xué)走遍大街小巷，一起采訪出租車司機(jī)。面對(duì)同學(xué)們的問題，“操著不同方言的出租車司機(jī)們，有的抱怨個(gè)不停，有的擺擺手讓我們放棄，有的緘默不言。”楊璐深刻體會(huì)到：其實(shí)抱怨很簡(jiǎn)單，不過就是義憤填膺加上一份無奈。

隨后，楊璐和同學(xué)們又去采訪了交通管理部門。她們得知：主管部門也在積極想辦法，只是苦于還沒有找到更加合理的方法。

“那天黃昏，當(dāng)我逆著光從出租車?yán)锍鰜恚赛S色的暮光淹沒了我時(shí)，我才真正意識(shí)到，抱怨起不到任何作用。面對(duì)社會(huì)的痛點(diǎn)拿出建設(shè)性意見才有意義。”楊璐說。

從吐槽到建議距離有多遠(yuǎn)？

“我終于知道從平時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題、吐槽到真正形成一份有價(jià)值的提案之間到底有多遠(yuǎn)了。”北京市第八十中學(xué)的李俊豪說。這次他觀摩了北京市的兩會(huì)，還提交了一份模擬提案。

從一個(gè)想法到最終成為一份合格的模擬提案，并不容易。

“一份合格的提案，不僅要具有嚴(yán)肅性、適切性、可行性、科學(xué)性等特點(diǎn)，更重要的是不僅要提出問題，還要給出建議，而且建議要明確到是針對(duì)哪個(gè)具體的部門的，不能說空話。同時(shí)，整個(gè)提案要具有很強(qiáng)的邏輯性，每部分之間、每條之間的關(guān)系是非?？b密的，要能經(jīng)得起推敲。”李俊豪說。

李俊豪記得自己曾經(jīng)跟隨政協(xié)委員一起去視察“12345熱線”(市政府便民電話)，“我當(dāng)時(shí)并不知道這樣的參觀視察到底是做什么。”李俊豪說。于是，委員們走到哪兒，他也走到哪兒;委員們看什么，他也看什么。參觀結(jié)束后，李俊豪按要求寫一份感受，“我當(dāng)時(shí)覺得沒有什么可寫的，就空洞地把熱線夸獎(jiǎng)了一番。”

不久之后，李俊豪又去觀摩了區(qū)里的政協(xié)常委會(huì)。在會(huì)上，委員們要對(duì)之前的視察“12345熱線”提交一份調(diào)研報(bào)告。李俊豪才發(fā)現(xiàn)：委員們做了一份非常“有內(nèi)容”的報(bào)告，很多觀點(diǎn)背后都有依據(jù)。“這之后我有了一個(gè)意識(shí)，要對(duì)自己所說出的每一句話負(fù)責(zé)。”李俊豪說。

在真實(shí)的社會(huì)生活中學(xué)會(huì)辨別和思考

做到言之有物最有效的辦法就是調(diào)查研究。但是，把這件事真正做實(shí)了也并不容易。

與李俊豪同在一所學(xué)校的劉雨鑫，是一名初二女生。她去年完成了一項(xiàng)調(diào)查研究，所撰寫的報(bào)告《關(guān)于搭建網(wǎng)絡(luò)互助平臺(tái)實(shí)施獨(dú)居孤寡老人養(yǎng)老全覆蓋》獲得了北京市中小學(xué)生科學(xué)建議獎(jiǎng)。

對(duì)于她來說，完成這份研究最難的一步就是“如何敲開那些老人的家門”。

“暑假里，我手里攥著設(shè)計(jì)好的問卷，去敲小區(qū)里那些老人的家門，但是不少老人根本不開門，有的即使開了門，一聽要做問卷，馬上就會(huì)關(guān)上。”劉雨鑫說，要進(jìn)行后續(xù)的研究，就要獲取調(diào)查數(shù)據(jù)，就要進(jìn)行訪談，但是如果無法敲開門，那么后面的所有步驟都無法進(jìn)行下去。

“孩子們?cè)谶@個(gè)過程中遇到挫折是再正常不過的事情了。”北京市第八十中學(xué)的老師張桐說，孩子接觸社會(huì)就像是幼兒跳臺(tái)階，小朋友只有自己嘗試過了，才知道什么高度自己跳下去會(huì)腿疼。中學(xué)生們?cè)诮佑|社會(huì)的過程中遇到挫折，就是在升高臺(tái)階，只有自己親自試過了，才能知道每升高一個(gè)臺(tái)階自己要克服多少困難，也只有真的克服了困難才能繼續(xù)登上更高的臺(tái)階。

但是，這個(gè)過程并不好過。

“在學(xué)校，老師如果想批評(píng)我們，總要先鋪墊，再鼓勵(lì)，然后找好措辭，最后把批評(píng)的話說出口，生怕傷了我們的自尊心、自信心。”李俊豪說，但是到了社會(huì)上，進(jìn)入到真實(shí)的工作場(chǎng)景中，沒有人保護(hù)你的玻璃心，他們會(huì)把問題直接指出來。

“不能讓孩子生活在真空里。”北京一零一中政治老師李杰說，中學(xué)生們只有在真實(shí)的社會(huì)生活中學(xué)會(huì)辨別和思考。

這也正是讓中學(xué)生參與社會(huì)生活的真正價(jià)值所在。這兩年媒體中報(bào)道的中學(xué)生參與社會(huì)生活的案例越來越多，不過也有人認(rèn)為中學(xué)生最重要的任務(wù)是在學(xué)校里學(xué)知識(shí)，現(xiàn)在參與社會(huì)意義不大：“缺少足夠的知識(shí)儲(chǔ)備、沒有一定的生活閱歷，他們能提出什么有價(jià)值的建議?”

確實(shí)，無論是模擬政協(xié)還是提出科學(xué)建議，中學(xué)生們拿出的報(bào)告并不完美，“不過沒關(guān)系，其實(shí)，中學(xué)生們今天走出的這一小步，是在為了他們將來的研究繼續(xù)積蓄力量。”張桐老師說。

北京市政協(xié)委員、北京市第八十中學(xué)的化學(xué)特級(jí)教師吳衛(wèi)東說，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中無論是去旁聽、參觀，還是親自調(diào)研，這是他們學(xué)習(xí)進(jìn)入成年人社會(huì)的開始，這是他們學(xué)習(xí)做事、做人的過程，在這個(gè)真實(shí)的過程中，他們才能真正體驗(yàn)和學(xué)習(xí)到社會(huì)的主流價(jià)值觀與標(biāo)準(zhǔn)的工作方式。