給喜歡足球的聾人孩子更多機(jī)會(huì) 等春暖花開(kāi)能相見(jiàn)時(shí)約一場(chǎng)球

5月16日，第三十個(gè)全國(guó)助殘日前夕，鄭國(guó)棟和他的聾人足球隊(duì)迎來(lái)和兩支健全人足球隊(duì)的比賽。這是隊(duì)員最熟悉的方式，那個(gè)讓他們?cè)跓o(wú)聲世界中能追逐喜悅的足球，是體現(xiàn)儀式感最生機(jī)勃勃的表達(dá)。

對(duì)廣東省湛江龍仁俱樂(lè)部發(fā)起者和教練鄭國(guó)棟而言，還有兩天，他帶著“臭小子們”踢球這件事兒就將滿17年。當(dāng)初選擇5月20日建隊(duì)時(shí)，一群十多二十歲的男孩兒考慮不到隱晦的浪漫，只像抓救命稻草一樣，抓住足球帶來(lái)的每一絲可能。此后，女孩兒也加入進(jìn)來(lái)，他們從特殊學(xué)校踢到全國(guó)比賽、國(guó)際賽場(chǎng)。相互影響下，浙江、四川等地的聾人也走上綠茵場(chǎng)，一群默默無(wú)聞的足球愛(ài)好者彼此支撐，用“堅(jiān)持”完成了對(duì)足球和生活的表白。

無(wú)聲世界里響起“哨音”

鄭國(guó)棟本不是球迷，“偶爾看比賽，只看巴西隊(duì)”。2002年韓日世界杯，中國(guó)隊(duì)首次進(jìn)入世界杯決賽階段，足球風(fēng)順勢(shì)吹進(jìn)校園。當(dāng)時(shí)，在湛江市特殊教育學(xué)校擔(dān)任語(yǔ)文老師的鄭國(guó)棟注意到，常有學(xué)生在操場(chǎng)上踢瓶瓶罐罐，模仿球星，“課余時(shí)間，要不組織他們踢球?”他沒(méi)想到，當(dāng)初簡(jiǎn)單的一個(gè)想法，“竟一直玩到現(xiàn)在”，成了生活中最重要的事。

“健全人10天掌握的技術(shù)，我的隊(duì)員需要50天。”陪伴的時(shí)間越長(zhǎng)，鄭國(guó)棟越明白，聲音就像自行車上的鏈條，是勻速或加速前進(jìn)的保證，一旦脫落，就得負(fù)重前行，努力和效率都得成倍疊加。但足球賽場(chǎng)上，90分鐘的比賽不會(huì)因此多出一秒。

想給隊(duì)員一個(gè)公平競(jìng)技的平臺(tái)，不是把空瓶罐換成足球就可以。

鄭國(guó)棟左手握拳、右手出掌拍拍拳頭，叫隊(duì)員“控制節(jié)奏”。他伸出右手食指往肩膀上打一下，示意隊(duì)員“靠球”……鄭國(guó)棟不僅要惡補(bǔ)足球知識(shí)和手語(yǔ)，更需要?jiǎng)?chuàng)造一套“專屬于球員的密碼”，“健全球員看不懂，不踢球的聾人也看不懂。”

比賽開(kāi)始，鄭國(guó)棟便時(shí)刻捕捉隊(duì)員的目光，感覺(jué)誰(shuí)望向他，他就拼命在場(chǎng)邊比劃“布置戰(zhàn)術(shù)”，有時(shí)場(chǎng)地太大，幾名教練便揣著對(duì)講機(jī)分散四處，幫鄭國(guó)棟捕捉球員目光，“用各種方法盡量讓某個(gè)隊(duì)員看到我。”

借助這套獨(dú)特的語(yǔ)言體系，鄭國(guó)棟逐漸覺(jué)得自己有能力借助足球幫學(xué)生作出積極改變。足球本來(lái)只是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但在圍繞它較量的過(guò)程中，羞澀的人變得開(kāi)朗，怯懦的人變得勇敢，“有些學(xué)生一開(kāi)始會(huì)比較偏激，但球場(chǎng)上的勝負(fù)經(jīng)歷多了，遇事處事會(huì)更從容，將來(lái)也更容易融入社會(huì)”。

聲音就像一扇門，關(guān)上時(shí)也鎖住了主人。“走出去”困難重重，即便鼓足勇氣，也需要平臺(tái)。

當(dāng)“玩球”變得認(rèn)真后，來(lái)自全國(guó)各地甚至國(guó)外的比賽便向球隊(duì)伸出了橄欖枝，隊(duì)員有了走出小城的機(jī)會(huì)，也有了跟健全人同場(chǎng)競(jìng)技的舞臺(tái)。男隊(duì)漸漸發(fā)展成3支隊(duì)伍，在廣東省運(yùn)會(huì)的契機(jī)下，2013年女隊(duì)也順勢(shì)成立，在2015年，姑娘們代表湛江聾人女足在省殘運(yùn)會(huì)女足比賽中奪冠。

數(shù)千元的冠軍獎(jiǎng)金像是啟動(dòng)了魔法棒，改變了“肥妹”陳智慧的命運(yùn)。在球隊(duì)里擔(dān)任守門員的陳智慧來(lái)自農(nóng)村貧困家庭，“回家?guī)兔?rdquo;或“盡早嫁人”是父母的期待，當(dāng)時(shí)，同村的一位殘障人士愿意娶她，但她不愿讓人生一眼望到頭，抉擇時(shí)刻，這筆足以支撐高中三年花費(fèi)的獎(jiǎng)金，才讓父母同意她繼續(xù)讀書、踢球。而她也意識(shí)到，足球也許真的可以幫她踢開(kāi)命運(yùn)的門。

拿到命運(yùn)鑰匙的還有阮洪銘，1985年出生于成都的他自幼因病失聰，經(jīng)母親和語(yǔ)訓(xùn)班老師的努力下成功學(xué)會(huì)說(shuō)話，進(jìn)入了正常小學(xué)，但和健全同學(xué)在一起時(shí)依然感到格格不入，常因被欺負(fù)向老師告狀。1993年，成都金牌球市興起，受到影響的阮洪銘把所有熱情都寄托于足球，而足球也讓他收獲了“意想不到的平等和尊重”。此后，即便沒(méi)有過(guò)專業(yè)訓(xùn)練經(jīng)歷，憑借對(duì)四川全興隊(duì)訓(xùn)練的觀摩以及對(duì)網(wǎng)上搜索的足球訓(xùn)練方案的揣摩，足球已經(jīng)足以成為他自信的來(lái)源。

從天津理工大學(xué)聾人工學(xué)院畢業(yè)后，阮洪銘也沒(méi)離開(kāi)足球，2012年，他來(lái)到四川達(dá)州渠縣帶聾人足球隊(duì)打達(dá)州市運(yùn)會(huì)足球賽，帶隊(duì)奪冠的成績(jī)把他留在了渠縣特殊教育學(xué)校。2016年達(dá)州市運(yùn)會(huì)再次召開(kāi)，他再次帶隊(duì)衛(wèi)冕成功。喜歡足球的學(xué)生越來(lái)越多，學(xué)校的聾人足球隊(duì)也在2017年年底正式成立。受惠于足球的阮洪銘希望，能帶著更多像自己一樣的孩子追著足球向陽(yáng)而生。截至目前，他有11名來(lái)自渠縣、兩名來(lái)自南充的隊(duì)員。

讓足球再飛一會(huì)兒

2019年，在學(xué)校支持下，阮洪銘帶隊(duì)第一次參加四川省五人制城市足球爭(zhēng)霸賽便奪了冠軍，“去北京參加總決賽，讓學(xué)生有了非凡的挑戰(zhàn)之旅”。

對(duì)阮洪銘和他的隊(duì)員而言，這是開(kāi)始。通過(guò)“前輩”鄭國(guó)棟，他了解到發(fā)展聾人足球并非易事，除了要為隊(duì)員解決訓(xùn)練場(chǎng)地、資金、參賽機(jī)會(huì)等困難，畢業(yè)后，他們能否繼續(xù)踢球?如何就業(yè)?球隊(duì)是否能培養(yǎng)更多小球員?怎樣讓足球在殘障人士群體中發(fā)揮作用?這些“如何讓足球再飛一會(huì)兒?”的問(wèn)題，正是這條向陽(yáng)之路上橫生的荊棘。

作為探路者，鄭國(guó)棟見(jiàn)識(shí)過(guò)隊(duì)員們用熱愛(ài)與堅(jiān)持換來(lái)的歷史時(shí)刻——2017年12月3日，首屆U18女子聾人室內(nèi)五人制足球世錦賽在泰國(guó)落幕，由湛江市聾人足球隊(duì)為班底出戰(zhàn)的中國(guó)U18女子聾人足球隊(duì)為中國(guó)聾人足球奪得歷史上首個(gè)青年世錦賽冠軍。舞臺(tái)大了，夢(mèng)想也更茁壯，這為鄭國(guó)棟也帶來(lái)“煩惱”，作為集體項(xiàng)目，除了球隊(duì)的訓(xùn)練、場(chǎng)地，出行經(jīng)費(fèi)更是不小的開(kāi)銷，讓學(xué)校感到壓力。加上聾人足球事業(yè)探索過(guò)程中，一些從業(yè)者的不良行徑，也讓多方態(tài)度由晴轉(zhuǎn)陰。

但鄭國(guó)棟不愿讓隊(duì)員放棄“圓夢(mèng)”的機(jī)會(huì)，缺少球場(chǎng)，是塊平地就能開(kāi)展訓(xùn)練，沒(méi)有隊(duì)伍建制，得不到學(xué)校支持，因出國(guó)比賽多人被記了大過(guò)。球依然在踢，但被現(xiàn)實(shí)掣肘，讓鄭國(guó)棟把聾人足球的重心放到校園外。

2003年的第一批隊(duì)員，留在湛江的還有兩三個(gè)，常和鄭國(guó)棟在球場(chǎng)相見(jiàn)。但大部分隊(duì)員像多數(shù)聾人學(xué)生一樣，離開(kāi)學(xué)校的他們走進(jìn)了各式各樣的工廠，成為流水線上一顆沉默的螺絲釘，或者“漂”在社會(huì)上為每天的生計(jì)煩憂，不再碰足球。這讓在父親節(jié)收到隊(duì)員賀卡的鄭國(guó)棟心里不是滋味，他創(chuàng)立了龍仁俱樂(lè)部，希望給曾經(jīng)的隊(duì)員提供一個(gè)繼續(xù)踢球的家。

“即便家庭條件較好，已經(jīng)安了人工耳蝸的隊(duì)員，想要繼續(xù)堅(jiān)持踢球，甚至從事與足球相關(guān)工作，幾率也非常小。”在學(xué)校支持下，浙江省溫州市特殊教育學(xué)校足球教練宋立業(yè)幾乎沒(méi)有場(chǎng)地、師資等方面煩惱，可隊(duì)員的足球夢(mèng)殊途同歸，“即便考到普通高中，也因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，很多人都放棄踢球了。”

在宋立業(yè)看來(lái)，聾人選手想延續(xù)足球夢(mèng)比健全人更需要環(huán)境支持，而鄭國(guó)棟正在試水的俱樂(lè)部也許能探索出一方天地，“但需要社會(huì)各個(gè)方面的支持與幫助，否則阻力和難度都會(huì)很大。”在他看來(lái)，要讓聾人足球能飛得更高更遠(yuǎn)，需要業(yè)內(nèi)團(tuán)結(jié)發(fā)展，“比如，有的學(xué)生初中畢業(yè)便沒(méi)有去處，可以轉(zhuǎn)到有高中、有球隊(duì)的學(xué)校，有的學(xué)生畢業(yè)沒(méi)地方踢球，可以加入俱樂(lè)部，大家互相幫襯，給喜歡足球的聾人孩子更多機(jī)會(huì)。”

出路問(wèn)題，阮洪銘同樣困擾。作為一名聾生教師，和聾生的零距離溝通讓他更具優(yōu)勢(shì)，但和外界溝通的劣勢(shì)依然會(huì)冒出來(lái)，讓他不免為想像他一樣從事足球工作的聽(tīng)障人士擔(dān)憂。

編制問(wèn)題和足球教練證令他頭疼，“我現(xiàn)在是代課教師，目前學(xué)校正在和教育局和人社局溝通，力爭(zhēng)為我解決編制。國(guó)家很早就針對(duì)聾人考取教師編制或公務(wù)員提供了解決方案，但具體實(shí)施過(guò)程中，依然諸多不易。而足球教練證，據(jù)我了解，內(nèi)容分為兩種課程，一種是課堂口語(yǔ)授課，另一種是訓(xùn)練考核。聾人能做好技術(shù)授課，但能不能應(yīng)付口語(yǔ)授課就是另一碼事了。”

鄭國(guó)棟的學(xué)生四散在全國(guó)，做著和足球無(wú)關(guān)的事，但心里總對(duì)足球有所牽掛。他想方設(shè)法不讓紐帶斷裂。疫情穩(wěn)定后，隊(duì)員們從各地返回湛江，有人因暫時(shí)的失業(yè)沒(méi)了收入，鄭國(guó)棟便趁復(fù)工復(fù)產(chǎn)為隊(duì)員尋求就業(yè)機(jī)會(huì)，大家不愿離開(kāi)，都為等春暖花開(kāi)能相見(jiàn)時(shí)約一場(chǎng)球。能在綠茵場(chǎng)相見(jiàn)后，鄭國(guó)棟甜蜜的煩惱又回來(lái)了，得繼續(xù)為原定于今年9月在韓國(guó)木浦舉行的第四屆聾人足球世錦賽四處“化緣”，“聽(tīng)說(shuō)比賽延遲到11月，我們要做的就是時(shí)刻準(zhǔn)備著，無(wú)論何時(shí)，有比賽就好。”

記者 梁璇