美國(guó)《發(fā)展科學(xué)》雜志近日刊登一項(xiàng)新研究稱,幼兒能夠數(shù)出“1、2、3”之前,早在嬰兒期就已明白了數(shù)字的含義及其與數(shù)量間的關(guān)系。
為了解嬰幼兒對(duì)計(jì)數(shù)概念的理解程度,美國(guó)約翰·霍普金斯大學(xué)專門從事兒童數(shù)字能力發(fā)展研究的認(rèn)知科學(xué)家莉薩·費(fèi)根森教授與王珍妮(音)博士,對(duì)14~18個(gè)月大的嬰兒展開(kāi)“玩具捉迷藏”試驗(yàn)。研究人員讓這些小家伙目睹玩具狗被扔進(jìn)一個(gè)紙盒中,孩子不能探頭去看紙盒里的東西,但可以伸手摸。扔玩具時(shí),研究人員要么邊扔邊數(shù):“看!一,二,三,四,四條狗!”,要么只扔不數(shù):“這個(gè),這個(gè),這個(gè)和這個(gè),這些狗!”對(duì)比發(fā)現(xiàn),如果數(shù)數(shù),當(dāng)嬰兒用手從封閉的紙盒中摸出玩具的時(shí)候,拿到第四件后就會(huì)停手。如果不數(shù)數(shù),嬰兒就很難記住盒子里裝了四個(gè)玩具,他們拿到第四件后還會(huì)繼續(xù)伸手。
王珍妮表示,早期研究認(rèn)為,不管咿呀學(xué)語(yǔ)的嬰幼兒能否順利地從1數(shù)到10,都需要等到4歲左右才能真正明白這些數(shù)字意味著什么。而新研究通過(guò)行為學(xué)觀察發(fā)現(xiàn),嬰兒期大腦就開(kāi)始朝向復(fù)雜抽象思維能力發(fā)展。大腦發(fā)育越早越快,孩子數(shù)學(xué)能力就越強(qiáng)。不過(guò),科學(xué)家認(rèn)為,想要得出“14個(gè)月大的孩子已經(jīng)理解了數(shù)字含義”的確切結(jié)論,還需要功能影像學(xué)、解剖學(xué)和神經(jīng)電生理等進(jìn)一步研究證實(shí)。
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